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来源:校园活动网  作者:亿人国际官网   发表时间:2019年01月20日 00:12

亿人国际官网1、从两岁开始,父母即着手协助孩子进行自我情绪认知。两岁后,孩子的自我开始萌芽,在很多陌生的、一拥而入的情绪夹杂之下,他是迷茫失措的。“什么是愤怒、什么是内疚、什么是嫉妒、什么是挫败感,什么是害怕……”只有他体察、进而理解自己的情绪,才有可能正视和接纳自己。才有可能合理的处理自己的情绪(实际上,有许多成年人至今无法和自己的情绪合理相处,正因为人生自我第一课的缺席,人们才会陷入迁怒、压抑、过分焦虑等情绪误区。)“中奖了吗?”我问。

角色1 女儿粲然对谈:粲然 x 郑先子

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言几又·今日阅读 时代广场店文 | 粲然( 创办了三五锄家庭幼儿园,著有《三五锄故事:在幼儿园和你一起长》)

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4、接下来家长陈述可以采用两种体式格局。对词汇量较少或情绪不高的孩子,可使用选择式提问:“米尼和老师走进大厅,是在室外操场玩一会,还是到教室里?”对能主动阐述的孩子,可采用启发自主回答式提问:“米尼和老师走进大厅,然后米尼做什么呢?”——无论使用什么提问体式格局,孩子每个回答,都要配合他的回答移动积木。因为,那些对话,都是关乎心灵立场、关乎认知认定的的“关、键、性、对、话”。

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孩子老读一本书怎么办?3

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